广州访校|NCPA,这所对中国籍学生开放重视学术的国际学校在教学上很有一套
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文|新学说 何淼
红墙绿野，偌大的草坪场地给师生们进行自由活动提供了广阔的的空间。2017年1月，虽时值南方的冬季，但这所恍若美式庄园的国际学校中挡不住的绿意和生机争相映入到访者的眼帘。
本次新学说访校团将带您走进这所成为华南地区第一所主要招收中国籍学生的纯美式国际学校——NCPA英东美式中学（以下简称NCPA）。
强强携手，资质与教学管理的黄金保障
2011年，优联教育（ULink）与美国国际学校服务机构 (International Schools Services, 以下简称ISS) 成立了普优教育后，与霍英东基金会合作，在广州南沙原英东中学基础上开设了英东美式中学（Nansha College Preparatory Academy，NCPA），在华南地区提供纯美式中学教育。权威的美国WASC认证标准和专业的ISS国际教育管理模式，为NCPA提供了资质和教学管理的黄金保障。
ISS（International Schools Services）自1955年起就成为非营利性国际教育的领导者，主要为国际学校和教育者提供全面的定制化服务，教育学生成为富有思考能力和想象力的领导者。ISS作为NCPA的管理方，负责学校的课程、招聘、和品质监控。目前ISS已经拥有超过60年的国际学校管理经验，直接管理着17个学校和提供特定的服务超过300国际学校，在全世界管理的美式、国际学校已经超过90所。
优联教育和全球知名的教育机构-ISS的合作期望能够把彼此超过60年的专长和经验融合起来，为中国学生提供最优质的国际化教育，为中国的基础教育改革提供一些可借鉴的示范性经验。
在参访过程中，新学说访校团一行了解到NCPA作为一所开展美式寄宿学校课程的国际学校，在2016至2017年，7-12年级共有74个班级，547名在校生。
开创性研究型英语浸入式教学模式
NCPA是ISS教育集团所开发的世界语言学习促进项目（World Language Initiative，WLI）的首批试点学校之一，其开创性的英语浸入式教学模式和重点研究型实践为课程的设计和教学的实施提供了丰富的方法，将英语教学融合到所有学科内容当中。
NCPA使用了斯坦福大学英语学习的六个原则作为浸入式教学模型的基本框架：
为英语学习者提供针对每个科目的独特设计的练习，帮助他们建立科目概念的理解的同时进行语言的习得；
将英语学习者的第一语言、文化背景及知识背景作为一种优势；
与科目标准一致，与年级教学内容在同一水平上，并为学习者提供直接的恰当的支持；
根据学习者的英语语言能力及知识背景因材施教；
帮助培养学习者的自主性，提供在不同学术环境中理解及使用语言的学习策略；
使用分析工具及形成性评价评价学生的科目知识掌握程度、学术语言能力及科目练习中的参与度。
此外，新学说访校团了解到校方特别为每一个科目组配备了一名EAL（英语非母语教育）专家帮助进行课程的准备与教学，确保EAL教学的有效性。例如，NCPA让学生使用英文解释古诗词的课程，更能让学生在兴趣盎然的英语语言环境中将中国传统文化铭记于心，充分体现了NCPA对学生传统文化培养的注重。建立英语语言能力的同时也掌握学术内容是英语浸入式教学的重点，系统培养创造性和批判性思维考虑问题，学会反思和团结协作，是锻炼学生国际化视野的途径。
全人教育，每一种天分都被充分尊重
联合国教科文组织把21世纪技能概括为学会学习和创新，NCPA以培养21世纪人才为目标，施行“全人教育”，为学生提供不设边界的课程和教学计划。学校设置图书馆媒介中心、多功能体育中心、美术中心及视觉与表演艺术中心、教学楼等，为发展学生兴趣提供了良好的硬件设施。
学术课程
NCPA的学习从严谨的学术课程开始，英语的学习遵循“读写规范”，在对各种学科的学习中，同时强调学术写作和研究能力，以满足大学学术要求。学习内容的挑战性将充分激发孩子的积极性，让他们成为具有自主学习能力和批判性思维的思考者。
科技学习
学生遵守NCPA的网络科技使用守则的要求，运用个人手提电脑进行日常学习，进行网上资料搜索、数码技术训练、和其他国际学校的视频交流与合作等利用科技进行学习并增强学习特色。
艺术学习
NCPA的课程遵循基于研究的最佳实践标准和美国标准，除了学术上的要求外，鼓励学生发展他们在课堂内外各种领域的兴趣，让学习连接到现实世界的经验中。在NCPA，艺术及音乐课程，都是全体同学的必修课，其重要性与学术课程相当。无论从门类到课时都充分体现出纯美式教育对素质教育的重视。即使大部分的学生自幼并未接受音乐或艺术的相关专业培训，他们在进入了NCPA之后，均能根据各阶段的教学计划完成学习任务，并从中发掘兴趣点，发挥自我潜能，培养审美能力、自我表达能力以及自信心。
图为NCPA2016年新年音乐会
提供给所有年级的整体课程包括20门选修课。
教学的教师100%担任顾问，每天都会见一个小组的学生。
课外活动（ASA）拥有80多个俱乐部，包括模型、年鉴、学生会和Tri-M荣誉协会以及21个校内竞争团运动团队。
因而，学生有机会参加各种各样的活动、艺术展览和表演，以及和区内其他国际学校进行交流。
其他项目学习
NCPA丰富的学习项目还包括模拟联合国、BAWP加州大学写作训练、社会服务学习以及学科暑期项目等。这些项目为学生提供机会发掘他们的写作兴趣和特长、探索自然学科之间的联系,提升体育运动的技巧，延伸他们的艺术创意计划。
美国大学先修课程 (AP - Advanced Placement)
为了满足不同水平的学生，NCPA提供美国大学理事会的大学先修课程 （简称AP）。AP课程相当于美国大学课程水平，比一般的高中课程更深入、复杂和详细。学生通过AP考试换取的学分，可以同等换取相应的美国大学学分。目前，NCPA 提供11门AP学科给学生选择。
强大的师资力量和贴近式相处
图为NCPA广州英东美式中学校长Michael Cyrus 博士
NCPA英东美式中学的校长是来自美国有超过20年的教育工作经验的Michael Cyrus 博士。他曾获得美国芝加哥络约拉大学教育学（课程）硕士学位，在美国哥伦比亚大学获得第二个硕士学位及教育学（学校管理）博士学位 。
NCPA 的老师大部分来至美国，其他有加拿大、英国、葡萄牙、西班牙、委内瑞拉等，具备多语种背景的师资对英语非母语的学生起到模楷的作用。
导师制与PVA协同
经受过专业培训的NCPA教师们使用美国认证的全英的课程来教导来自全国各地的学生。教师与学生们保持良好的师生关系，充分的支持和了解关心学生的身心健康及学术成就，也是NCPA教学当中重要部分。
在初中和高中的所有年级设立全职辅导老师，主要进行包括学业，个人与社交、以及大学与职业发展三个方面的辅导。导师负责协助学生订立一个四年的高中学习计划，用以指导其顺利达到毕业要求、取得美国高中文凭及完成大学申请。
高中四年课程规划图
此外，NCPA认为在培养学生的过程中，家长是至关重要的合作伙伴，因此鼓励家长参加家长志愿者协会（PVA），参与各项委员会工作和活动策划。导师与学生、家长、教师、学校管理团队共同协作，帮助学生健康成长，培养更多全面发展、勇于挑战自我、有社会责任感、审辨式思维、尊重文化差异、终身学习的双语学生。
评估标准
NCPA为所有学生的学习提供包括学术标准、内容标准、性能标准、保证和可行标准等课程标准。这些标准涵盖了学生在不同学科领域的学习，确定了所有学生的学习成果所需的核心，但不限定必要的方法或材料来支持不同水平学生的学习。作为一个基于标准化报告的学校，NCPA的教师评估知识和技能都是以学年年度学术报告为基准。学生每年都要参加八个课程，最终教师将对学生的年度报告水平进行结果为模范(E)、精通(P)、接近(A)或不达标(N)的评价。
作为WIDA(世界级教学设计与测试) 的成员, NCPA的老师定期为学生们测试从听力、口语、 阅读及写作个方面的英语语言熟练程度。这个数据是用于分析学生的需求以及衡量学生们的进步,以此来帮助改进教学方法,对于不同程度的学生可以使用不同的教学法及测试方法。
IETC国际教学法的实现
学校也提供对教师们的专业职业拓展计划，其中包括创新的IETC (国际教育法)为中文教师和助教们提供了强有力的教学指导培训。 现阶段IETC已发展成为一套完整的“国际教学法证书”课程，由ISS-ULink 颁发证书，用以证明学员已参加并完成中国境内专为从事国际教育的教师们设计的相关职业培训，学员需要成功完成三门必修课程和⼀一门指定选修课程。
IETC证书必修的基础课程包括：
ECLT：交流式语言教学的有效教学策略
此课程旨在通过增强学生使用英文或其他目标语言的理解和沟通能力提高学⽣生的学习表现。课程将结合以学生为中心的探究活动和侧重培养解决问题能力的教学方法，着重讲解如何采⽤用语言学习中的“沟通教学法”进行教学。
CECL：营造和保持参与式学习文化
此课程探讨并检验多种能够营造有效的学习环境和文化氛围，使学生投身于课堂内容与过程中去的不同教学方法。
AFLT： 优化教学和学习的评估
此课程着重教授如何通过计划发展出⼀一套结合课程、授课与评估的有效反馈分析方法，以提高学生的学习水平
其他选修课程有：
读写能力的平衡发展—阅读及写作基础训练
影响教学因素的数据分析
IETC 把国际教育法的精髓从理论中实践出来，他们推崇的教学法理念是名教育研究者John Hattie 的研究结论：
“当老师成为自己教学的领受者，又或当学生成为教授自我的老师，便是最佳学习成果呈现之时。
”想要了解IETC国际教育培训究竟从哪些方面来加强对英语非母语教育教师的培训？
——更多信息，敬请关注。
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